#2
Сообщение
Enema » 03 дек 2009, 22:48
Вот еще кусочек статьи про первое семилетие:
СВЯЗЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ
С ТЕЛЕСНЫМ ЗДОРОВЬЕМ И С ВОЗРАСТНЫМИ ИЗМЕНЕНИЯМИ В ОРГАНИЗМЕ.
Т.И. ПАВЛОВА
(Ростов-на-Дону)
Тот факт, что состояние физического здоровья человека и его психоэмоциональное состояние находятся в тесной взаимосвязи, сегодня является общепризнанным. Это одна из причин подъема, переживаемого сейчас практической психологией.
Прежде всего, человек является нашему взору как существо пространственное: его тело имеет определенную форму, занимает определенный объем. Но человеческое существо ― это не только 60 или, скажем, 90 килограммов массы тела, он ― индивидуальность; которая обладает своей собственной, отличной от других, внутренней душевной жизнью (сейчас это принято называть "психикой"). Кроме этого, человек есть существо, живущее во времени. В каждом из нас живет ребенок, которым мы были в ранние годы жизни, и умудренный опытом зрелый человек, которым мы можем стать в будущем. В течение жизни происходят закономерные изменения психики человека, изменяется и ее связь с физическим телом. Эти закономерности являются предметом изучения биографической психологии. В этой отрасли психологической науки человеческая жизнь рассматривается разделенной на семилетние периоды, каждый из которых обладает своими характерными особенностями и связан не только с предыдущим и последующим семилетиями, но и имеет свои отражения в достаточно далеко отстоящих от него по времени периодах.
Итак, рождается человек. На Землю приходит душевно-духовная индивидуальность, особенная, неповторимая, которая пойдет по жизни своим, особенным, путем. Но если мы посмотрим на младенца нескольких дней от роду, то увидим, что пока эта индивидуальность еще не владеет своим физическим телом. Младенец совершает хаотические движения ручками и ножками, ему еще трудно сфокусировать взгляд на том или ином предмете, и он еще очень зависим от своего окружения. Таким образом, одной из важнейших задач, которые стоят перед человеком в его первом семилетии, является овладение своим физическим телом. Антропософская медицина и психология рассматривают физическое тело человека, состоящим из трех автономных, но взаимно влияющих друг на друга жизненных систем: нервно-чувственной, в которую входят нервная система и органы чувств; ритмической, состоящей из кровеносной и дыхательной систем, и системы конечностей и обмена веществ, которая объединяет в себе костно-мышечную систему и органы, связанные с обменом веществ и репродуктивной, деятельностью. И в первом семилетии человек направляет свои душевные силы на овладение прежде всего нервно-чувственной системой. В свои первые годы жизни - и это особенно ярко проявляется в возрасте до 3 лет - ребенок, воспринимая мир, являет собой один большой орган чувств. Когда он смотрит, он весь является органом зрения, когда он слушает, он весь являет собой ухо. А сладость материнского молока пронизывает все тельце ребенка вплоть до кончиков пальцев. Таким образом, все окружающее ребенка отпечатывается в нем вплоть до его физического тела, и, воспринимая мир, подражая ему, ребенок учится делать в нем свои первые шаги, во всех смыслах этого слова.
Прежде всего, человек должен научиться ориентировать свое тело в пространстве: принимать и удерживать вертикальное положение, а затем и ходить. При этом. здоровый ребенок нуждается для этого лишь в примере, чтобы он мог видеть, как кто-либо встает, садится, ходит. Взрослым следует лишь с любовью и терпением помогать ребенку осваивать это столь необходимое ему в жизни умение. Если же взрослые вместо этого форсируют события, навязывая ребенку свои представления о том, каким образом и когда он должен научиться ходить, они наносят существенный вред здоровью ребенка. В девятом семилетии (от 56 до 63 лет) у такого человека, с очень высокой степенью вероятности, возникнут болезни обмена веществ, например подагра.
Научившись ходить, овладев жестикуляцией, человек постепенно научается овладевать словом, он учится говорить. И в этот момент очень важно, чтобы окружающие ребенка люди были честны, важна правдивость даже в мелочах. И одним из самых распространенных проявлений неправдивости в окружении ребенка, который учится говорить, является тот факт, что очень многие взрослые, разговаривая с ним, подражают его лепету, мотивируя это тем, например, что так ребенку легче понимать их. Но этот, с позволения сказать, "прием" не только осложняет овладение ребенком речью, но и, воздействуя на него вплоть до физического тела, способствует возникновению в более позднем возрасте слабости пищеварительной деятельности.
Научившись говорить, человек постепенно овладевает способностью мыслить, способностью образовывать представления о воспринимаемых им вещах. И на этом жизненном этапе для ребенка особенно важно, чтобы окружающие его обладали способностью ясно и четко мыслить. Если же в его ближайшем окружении есть люди, которые склонны к нечеткому мышлению, отдают противоречивые указания, находятся во власти взаимоисключающих друг друга желаний, то в будущем этот ребенок будет страдать неврозом.
Кроме вышеназванных задач в течение первого семилетия человек направляет свои душевно-духовные усилия на формообразующую деятельность в отношении своих внутренних органов, которая началась в период внутриутробного развития и продолжается приблизительно до 6-7-летнего возраста. И если в этот период родители или воспитатели ребенка способствуют его ранней интеллектуализации, то, силы на эту интеллектуальную деятельность, которая в первом семилетии еще не является обусловленной уровнем психического и физического развития ребенка, отвлекаются как раз из этой формообразующей деятельности. В этом случае существует очень большой риск неправильного формирования органов что, естественно, будет в дальнейшем препятствовать их здоровому функционированию.
Тот факт, что в течение каждых семи-восьми лет происходит замена тканей тела человека, является в наше время научно доказанным. И именно в первом семилетии эта душевно-духовная деятельность человека имеет особенное значение, так как она направлена на преобразование полученного ребенком от его родителей тела, на построение собственных тканей, из которых формируются системы его органов. Это находит свое выражение и во внешних проявлениях. Когда мы смотрим на младенца, то отмечаем, что у него еще нечеткие черты лица, но к концу первого семилетия перед нами человек с уже сформировавшимся обликом, несущим печать его индивидуальности. И то, насколько ребенок похож на своих родителей, свидетельствует о силе его индивидуальности, о том насколько она способна переработать полученное ею в плане наследственности. Процессы преобразования находят свое выражение и в так называемых детских болезнях, которые обычно протекают при высокой температуре и сопровождаются кожными высыпаниями. Эти симптомы свидетельствуют о выталкивании телом ребенка белковых соединений, полученных им от родителей. В свете этого вопрос о необходимости прививок, например от кори, выглядит весьма проблематично.
Таким образом, в первом семилетии закладывается основа здоровья человека или, наоборот, его предрасположенность к заболеваниям, к "нездоровью" в течение последующей жизни. И очень важно, чтобы из этого семилетия человек вынес убеждение - убеждение, которое пронизывало бы его вплоть до физического тела, - в том, что мир добр.
и не очень знакома с конкретно ее разработками) - творческие способности (музыка, рисование, лепка, аппликации и пр.), знание цвета, форм, размеров, предметов и субъектов окружающего мира, количества, то же чтение, потом разные вставлялки-втыкалки-шнуровки, ну и так далее. Времени на ролевые игры, прогулки, веселую возню и т.д. остается очень много. Пока не понимаю, как это может повредить ребенку
.
, видимо, просто рекламный трюк авторов методик
и если к школе не иметь хотя бы минимума представлений, умений и навыков, ребенку придется очень тяжело физически, психологически, да и мама уже не в декретном отпуске, времени на ребенка меньше. Наверное, отсюда сейчас такая популярность методик раннего развития
, какую-то фальш чувствую. Это ИМХО, никого не хочу обидеть или спорить по этому поводу. 
. Наверное, нужно переходить на деревянную посуду, чтобы ребенок мыл в свое и мамино удовольствие 
).
